毕业设计作为毕业生四年学习成果的展示，能够使员工梳理大学四年所学的理论课程，进一步提升专业素养，是步入社会成为工程师的基础。毕业设计作为一门综合性课程，在毕业要求达成度矩阵中占有非常重要的地位。学院依据OBE理念的工程教育特点，对学校原有的毕业论文（设计）成绩评定细则进行了改进，毕业论文（设计）的课程目标分为技术类和非技术类两大类、6个具体的课程目标分别进行评价，并对各具体课程目标的打分点给出了详解，具体见附件。

课程目标分技术类和非技术类两大类：

技术类包括三个课程目标，具体如下：

课程目标1：掌握工程和系统的全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，能够针对特定需求，完成单元（部件）的设计，能够进行系统或工艺流程设计。

评分依据：论文中的设计开发过程的描述是否详实、完整。该课程目标是毕业设计（论文）中的核心内容，评分者根据论文具体内容进行打分。

课程目标2：通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案，能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，构建实验系统，采集实验数据，能对实验结果进行分析和解释，并得到合理的结论。

评分依据：根据论文具体内容的解决方案、实验过程和实验结果与分析进行给分。

该课程目标是毕业设计（论文）中的核心内容，教师根据内容进行打分。

课程目标3：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计，并能够分析其局限性。

评分依据：论文中包含本课程目标中的若干项即可。

非技术类包括三个课程目标，具体如下：

课程目标4：了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响，能分析和评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

评分依据：第一章最后一个小节增加非技术性因素，需要包含以下两部分内容：

①　了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；（包含部分内容即可）

②　能分析和评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。（包含部分内容即可）

课程目标5：了解专业领域的国内外发展趋势，具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑。

评分依据：在国内外发展现状部分能就专业问题，以文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。

课程目标6：能在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性，具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

评分依据：在论文最后一章的总结与展望需要包含以下两部分内容：

①　能够自主查阅文献，提炼有用信息。

②　具有独立完成技术问题的理解，归纳总结和提出下一步需要解决的问题等。

2021年3月25日

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